学校中央空调，就是专为学校而量身定做的中央空调。学校不同于一般的场所，其人员密集，并且存在长时间停留，作用的对象基本都是年轻学生。学校中央空调为此而生，它相比一般的中央空调，所需要注意的不只是温度的控制问题，更有空气质量以及人身体验等问题需要高度注意。
  学校有很多功能建筑，例如教学楼、图书馆、机房、实验室、会议室等等，而每个建筑功能不同，内部构造也不同，同时所做的规划也必然各不相同。
  教学楼是人员最为密集的地区，内部教室广布，且各自功能不同，中央空调在这里做规划时，需要从人数以及室内面积为出发点，以教室为单位，分开进行规划。主要注重学生们的人身舒适感，以及室内通风效率。
  图书馆也是人员密集的地域，不过除此之外，它还是一处书籍存放处。为了防止书籍产生霉变，在这片区域不仅仅要保持温度，同时还要保持湿度，在保障学生们舒适性的同时，也要保护书籍的安全。
  机房与实验室则是属于灰尘与各类气体比较繁杂的地域，前者容易散发出废热，让人感到不舒服；后者则是容易产生令人不适的气体，这些都需要空调系统进行通风换气，才能解决。所以在这两处地方，通风换气显得比较重要。
  会议室作为一般召开会议的地点，空间比起上述几处都要小得多，所以空调所需功率不高，不过由于是会议地址，还是需要一定的舒适性。

a、设备基础检查验收

  机械设备基础尺寸和位置的质量要求应符合JBJ23-96《机械设备安装工程施工及验收通用规范》附录1有关规定，作好基础检查验收记录；

b、机械设备开箱检查

  核对箱号和箱数、检查外包装有无破损；核对设备名称、型号和规定是否与设计一致；检查清点设备有无缺件，表面有无损坏和锈蚀等；作好设备开箱检查记录；

c、放线

  按施工图和有关建筑物的轴线或边缘线，划定安装基准线；

d、就位

  设备就位后，设备定位基准面、线或点对安装基准线的平面位置和标高的允许偏差，应符合有关规定要求；

e、找平

  根据设备本身要求，易振动的设备一般底座下放置减振垫，减振垫的厚度要均匀，一般用设备本身支脚调平器或安装垫铁把设备调平。设备找平的测试位置，当设备技术文件无规定时，宜在下列部位中选择设备的工作面；支撑滑动部件的导向面；保护转动部件的导向面或轴线；部件上加工精度较高的结构上，宜选在可调的部位，两侧点距离不宜大于6米；

f、固定

  设备较重或有振动的设备，需作设备基础，基础预留地脚螺栓孔，地脚螺栓在预留孔中应垂直无倾斜，与孔壁的距离应大于15mm，且不应碰孔底，表面油污和氧化皮应清除干净，螺栓露出螺母，其露出长度为螺栓直径的1/3至2/3，螺丝部分应涂少量油脂；灌浆前，基础应清洗洁净，灌浆时应捣实，并不应使地脚螺栓倾斜影响设备安装精度；在地脚螺栓孔中的混凝土达到设计强度的75%以上才能拧紧地脚螺栓。

g、设备清洗

  有清洗要求的设备清洗处理应符合JBJ23-96 第五章第一节的有关规定要求；严禁用金属等利器刮洗设备表面；

h、安装特殊要求

  通风机的进风管、出风管等装置应有单独的支撑，并与基础或其它建筑物连接牢固；风机与风管连接时，不允许强迫对口，机壳不应承受其它机件的重量。

i、标志

  每台设备安装完成后，在操作面必须标记设备位号（设备位号与设备表、流程图、设备布置图中的位号一致）；

  学校作为学习知识的场所，所需求的环境影响也是十分重要的，环境影响人们的心态以及身体，所以学校中央空调的普及也是十分重要的。同时，由于不同的区域有着不同的功能，学校中央空调在这些区域中都需要因地制宜，以人的舒适性为出发点，进行合理的空气调节与通风。

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